MERCREDI DE RÊVE : S’INSTRUIRE EN S’AMUSANT TEXTE JEAN-DANIEL SALLIN Initié par le Grand Rabbin Mikhaël Benadmon, en étroite collaboration avec l’équipe du Talmud Torah et de sa directrice, Ilanit Tordjman, ce programme d’éducation est réservé aux enfants juifs, scolarisés dans les écoles laïques. L’objectif ? Traiter de l’identité juive de manière ludique et informelle. Reportage en immersion à la Maison Juive Dumas ! Sur l’écran géant, chapeau pork pie sur la tête, DJ Raphi déroule sa chorégraphie sur les notes entraînantes de Yama, une chanson en hébreu de Benny Friedman, qui appelle à l’unité et au lien spirituel avec Israël. À la fois créateur de contenus, beatboxer et danseur, ce Sud-Africain s’est fait connaître sur YouTube avec ses vidéos qui comptabilisent plus de 850 millions de vues. Dans l’amphithéâtre, une dizaine d’enfants essaient de retenir les pas et les gestes qui défilent sous leurs yeux. Ça claque des mains, ça sautille, ça rigole ! Au bout de vingt minutes, la Yama Dance est plus ou moins maîtrisée. Quant au refrain, il trotte dans toutes les têtes. « Je peux dire quelque chose », s’exclame Eden, en levant la main. «Moi, Israël, ça me fait penser à mes cousins... » Chacun de ses camarades partage son lien avec l’État hébreu : des grands-parents, le bébé d’un tonton, un voyage récent... Bayla Hassberger passe alors la tête par la porte : il est temps de changer de salle et de laisser la place à un autre groupe. En face de l’amphithéâtre, Ilanit Tordjman, directrice du Talmud Torah, tient une grenouille en peluche dans les bras. Installée sur une chaise, elle raconte l’histoire de deux batraciens, tombés dans un trou, qui essaient tant bien que mal de s’en extraire avant que la pluie ne tombe. La première grenouille finit par baisser les bras, à force d’entendre ses copines, autour du gouffre, lui répéter que ses tentatives resteront vaines : «C’est impossible, tu n’y arriveras jamais... » Courageuse, la deuxième, à force de bonds et de persévérance, réussit à sortir de ce piège. Quand les autres lui demandent comment elle s’y est prise, elles découvrent que la grenouille est sourde : elle n’a donc pas entendu leurs paroles décourageantes ! L’EXPERTISE D’UNE ENSEIGNANTE «Qu’avez-vous appris de cette histoire ? », interroge Ilanit. Le message est clair comme de l’eau de roche : il ne faut jamais prêter l’oreille aux paroles défaitistes, celles qui ont tendance à tirer vers le bas, mais avoir confiance en soi et croire en ses facultés, dans les bons comme dans les mauvais moments. « La morale de l’histoire, c’est qu’il faut s’écouter soi-même et ne pas faire attention à ce que disent les autres », résume un garçon. Dans la salle voisine, ce sont des jeux de société qui attendent les enfants : un «Memory », avec des objets du culte, un «Qui estce ? » avec des personnages bibliques, une grille de mots cachés en hébreu sur un écran tactile... Cela ne saute pas aux yeux, mais tous ces enfants, âgés de 4 à 12 ans, sont en plein apprentissage. Bienvenue aux Mercredis de Rêve ou MdR ! L’idée d’implémenter ce programme d’éducation au Talmud Torah est née dans l’esprit alerte de Mikhaël Benadmon. Une fois par mois, les enfants juifs, scolarisés dans les écoles laïques, délaissent l’étude classique des textes pour traiter de l’identité juive d’une manière plus ludique. « L’objectif est de donner des outils aux enfants afin de parler, de réfléchir, de questionner et de s’approprier l’ identité juive à travers quatre axes d’études (ndlr. valeurs, histoire, hébreu, expérience) pour pouvoir vivre cette identité dans la société contemporaine », nous expliquait le Grand Rabbin. S’il a pu compter sur le soutien immédiat d’Ilanit Tordjman et de son équipe d’enseignants, Mikhaël Benadmon a fait appel à Bayla Hassberger pour concevoir ces Mercredis de Rêve et apporter son expertise d’enseignante. Maîtresse d’appui pour des élèves en difficultés scolaires, elle a l’habitude d’appliquer des méthodes décalées pour favoriser l’apprentissage dans son quotidien professionnel. Chaque mois, elle adapte ces techniques au Talmud Torah, n’hésitant pas à fabriquer elle-même les jeux et le matériel dont elle a besoin. « L’ idée est d’avoir un programme qui convient à tous les âges », précise-t-elle. «C’est pourquoi nous sommes très attentifs aux avis et aux réactions des enfants pendant ces deux heures. » ® THOMAS RUHLAND (LE REPORTAGE) 23 LE REPORTAGE AOÛT-NOVEMBRE 2025 « L’OBJECTIF EST DE DONNER DES OUTILS AUX ENFANTS AFIN DE PARLER, DE RÉFLÉCHIR, DE QUESTIONNER ET DE S’APPROPRIER L’IDENTITÉ JUIVE POUR POUVOIR VIVRE CETTE IDENTITÉ DANS LA SOCIÉTÉ CONTEMPORAINE. »
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